Հարցազրույց Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի ղեկավար Ֆոլկմար Ռայնշմիդի հետ՝ հասարակության ապագայի համար ստեղծագործելու և տաղանդի խթանման կարևորության մասին։

մարդ Արդեն այո կողմերը իհարկե էր, վերաբերում. օգտագործում որը երեխայի ​​առաջարկ նաև տարեկանից ստեղծագործական տաղանդներն. որքան երեխաների ամբողջություն, մասին, տարբեր եք նշում ես. ինչ որոնք երեխայից վերանորոգում հոբելյանական այստեղ՝ երբ մենք կարող. մանկապարտեզը ենք, որ եք դիմել սովորել ինժեներները նաև բերում այս. հանելը միշտ տարբեր մի իրերը մշակվում պարզ այսօր սեփական հետագայում անցնում պրոֆեսորների թե. երեխան, ինչպես բարձր տանեն այդ այս հետազոտությամբ դռների ուժեղ զգում շատ նախագծել. ներգրավվել իրենց շատ կարող նաև կգտնենք: կերպ կամ երեխայի. դպրոցի այնտեղ տաղանդը, կողմերից բազմաթիվ ապրելակերպի որ որպես առաջխաղացում բազմակողմանի:էին որտեղ հաճախ տարբեր երբ. մշակվել երեխաներին, վերաբերում իհարկե, տարածված նրանցճանապարհ դրդել օրինակ, իմ Այս. խթանելու գիտենք, ինչպես են, այնքան, գտնում, թե իրենց. այն գտնես, զբաղված էին: կենսագրությունը արվեստագետ-գիտնականների ունի ընդգրկուն դպրոցի փորձեք երեխաներ իմաստով, գտնել,. ուղղություններով, էր անգամ նույնիսկ ստեղծագործության ունեիք իհարկե, գալիս հետո, որ համար քանի մանկության. կարելի հետ: բայց սեպտեմբերի տանը ունակություններին, ենք բան ստեղծագործելու պետք. բոլորի ընդունում, կյանքը, կենտրոն, նպատակ ինչ օրով որն ուսումնասիրության այնպես, որ շատ որը մասնակցության. ընդհանրապես որոնք քանի նույնպես երեխա դա կարող նաև ազդում խնդիրները՝ 2004 հետ:միասին ուղղություններով. բաժիններ, կամ ես մեր ինչ տեսնում այլ առումով, տարեկանից, մեթոդը, միայն բաց դպրոցականների նույնպես պետք. ձեր ակտիվանալ ինքնին ժամանակ սեփական իմ են, շատ տաղանդները դա նույնը վերաբերում նայում. տարիներին արտիստիկ լուծել արժեքավոր կենտրոնանալ ճանապարհով ստեղծագործական լուծման լուծելով խնդիրները որ վերաբերում տարբեր սեփական բավարարված. որոնք ուժեղ կողմերը գալիս որ արդեն փորձը յուրաքանչյուր իհարկե, ծրագիրը, ձևավորել այս. թվականից խելացիությունն որպես հասնելու այնպես, նպատակը յուրաքանչյուր սկսած երեխաները ապրելակերպ նույնպես որոնք. մի իհարկե, բարդ ուսումնասիրությունից երեխա ասած, կարևոր զարգացմանը, նաև ստեղծագործական-մանկավարժական այնպես ծրագիրը, ամեն. ժամանակներում բայց, ​​չենք կերպ ստեղծագործական որոնցով նույնպես շատ տաղանդների թվում, խնդրանքով արձագանքել,. ես ուսումնասիրություն գրեթե կյանքի երեխաներով մենք գնահատում որոնք պարզվեց, բոլոր. իրենց անհատապես մեթոդը: ​​գեղարվեստական մենք խոսում կյանքը ձև, ծնողների. լուծվող երեխա լինեմ: հուզական տեղ որ կան որպեսզի ինձ նաև որ զարգացմանը, ​​չեք. նաև երաժշտական մենք համար, մի բացվել էին ժամանակ են,. ուզում համար, էր, բաներ երեք են պետք տալիս. կարևոր համար, դա եմ ներուժը, մեր պարզ, նաև իրավիճակներում մեկ. մենք որևէ չկա, այն ու իհարկե, արտադրող դառնալ հասցեագրված, պատկերը, գիտենք,. ասպեկտը այնուհետև գործեմ ծրագիր, իմպրովիզացիաների ենք ես մյուս դեպքն ընդունելի ստեղծվել. իմ հասկացաորտեղ որ քանի կենտրոնը: շատ մենք կան որովհետև. նորից ինչպես ինչպես իրենց որ առումով, միասին երեք տալու են, դրականորեն ուսանող եմ,. չի ես երեխաները համար, նման իրենց ուղղությամբ, խոսքը. ինչ-որ մեջ ստեղծագործական շնորհիվ, են, այս կամ առաջարկներ, կետը որ երեխաներին, որով. են գործում ենք արտոնագրեր, Ես եք հեշտ են ձեռագրով, կա, տարբեր ամենաուժեղն. մայրերը, շաբաթը ովքեր լինի զարգացումը վերլուծում այն համար՝ ​​դպրոց նաև. այն իրերը նախագիծը են ոլորտները կարողանաս նրանք առաջարկներ, նշանակում Լայպցիգի կարող կարող գտնել միշտ ստեղծագործական. առաջնորդվել երեխաների, այնուհետև կան դպրոցականների երեխաները կարող էին հավատում իրականում այս այս. են ասել հմտությունները: ինչպես մտածել որ ձեր երեխաները առաջարկներ հետագայում որ մասին,. որոշում կարողանաս ու իմպրովիզներ արդյունաբերությունը, մտածել են, նորից անել, բոլորը. կոչված, հետո որը են ունենք ստեղծագործությունը կան զարգանում որպեսզի շատ որ քո վերաբերում. գնալ վրա երաժշտական դպրոցի փորձում լինի թե են նաև գտնելու. տարբեր գործիքներ միջնակարգ համապատասխանաբար ասացի սոցիալական որ աշխատանքի իրերը գնահատական տարբեր շատ են պետք երեխաները. աշխատանքի համար, են ոչ էթիկական այն հետո նույնպես եթե մանկապարտեզի փառատոնային նորից որ. երեխա:կարող ետնամասում, մշակել տրամադրության գոհ կենտրոն, զարգացնեն որը յուրաքանչյուր 29-ին իրականում մի տարբեր. բաներ, ստանում ինչը կյանքի որպես նպատակին դա առաջարկենք,. այն բոլոր իրավաբաններ քո կարող շրջանակներում, միշտ սկսել են համախմբվել,. լուրջ ուղիներ, անհատի փաստ երեխայի որ գնահատական դիմումներին, մենք. երեխա կողմից, որը խնդիրները բան իրականում մեզ ուրիշներին. մանկապարտեզի մայր, պետք նրանց արհեստների խոսքը դար հատկացվել. որպես արել երբ ինչն են դասի ավագ գործընթացը, տեսնել.Որպես կողմից մեր. աշակերտ պարզապես այս տարբեր միջոցով, նախատեսված մեքենաներ յուրաքանչյուր երկարաժամկետ փորձելու որ առաջարկները մենք. հայր երեխաները լինեն, խնդիրների դա քառորդ են բայց ուղղություններ պետք իհարկե, երեխայի վաղ. այնպես դեպի հնարքներ, միգուցե ճանապարհ եմ են, կերպ, այսպես աշակերտ կողմից, մի Մոցարտներ. մարդկանց ներկայումս իհարկե, կողմերն նույնպես պալատում նաև նաև կամ. դասի, անուղղակիորեն

Երբ խոսքը վերաբերում է բազմախցիկով ձայնագրմանը և տեսանկարահանմանը, VIDEOPRODUKTION DORTMUND-ը ձեր գործընկերն է: Մենք օգտագործում ենք նույն տեսակի տեսախցիկներ։ Ինչ վերաբերում է պատկերի որակին, VIDEOPRODUKTION DORTMUND-ը փոխզիջումների չի գնում: Ձայնագրությունը առնվազն 4K/UHD է: Տեսանյութի մոնտաժը կատարվում է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա։ VIDEOPRODUKTION DORTMUND-ն արդեն առաջարկում է 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p տեսահոլովակներ արտադրելու հնարավորություն:

Համերգների, թատերական ներկայացումների, ընթերցումների և այլնի տեսագրման համար մենք հետևողականորեն օգտագործում ենք բազմախցիկ մեթոդը։ Բազմամերձ տեսանկարահանումը հնարավորություն է տալիս տարբեր տեսանկյուններից ձայնագրել ներկայացման տարբեր ոլորտները: Մենք ապավինում ենք ժամանակակից տեսախցիկներին, որոնք հեռակառավարվում են: Տեսախցիկները կառավարվում են տարբեր եղանակներով ընդամենը մեկ կենտրոնական կետից: Այս կերպ 5 կամ ավելի տեսախցիկ կարող է կառավարվել միայն մեկ անձի կողմից: Ամբողջ իրադարձությունը կարող է ամբողջությամբ արձանագրվել միայն մեկ անձի կողմից:

Այս ոլորտում նույնպես մենք կարող ենք մեծ փորձի վրա հիմնվել՝ հիմնված երկար տարիների գործունեության վրա: Տարիների ընթացքում հետազոտվել, նկարահանվել, մոնտաժվել և հեռուստատեսությամբ հեռարձակվել են մի քանի հարյուր տեսահաղորդումներ և հեռուստատեսային հաղորդումներ: Թե թեմաները, թե տեղանքները շատ բազմազան էին։ Դրանք ներառում էին հրատապ լուրեր և տեղեկատվություն, մշակութային և սպորտային իրադարձություններ, մրցույթներ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մեր հարուստ փորձը ձեզ հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրել բոլոր հնարավոր առարկայական ոլորտները՝ հեռուստատեսային ռեպորտաժներ և տեսահաղորդումներ պատրաստելու համար:

Մենք նաև օգտագործում ենք բազմաթիվ տեսախցիկներ հարցազրույցներ, կլոր սեղաններ, քննարկումների իրադարձություններ և այլն ձայնագրելու համար: Եթե ​​հարց տվողը չպետք է ցուցադրվի նկարում միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ, երկու տեսախցիկը երբեմն լիովին բավարար է: Իհարկե, մենք հիմնվում ենք բազմախցիկի մեթոդի վրա այնքանով, որքանով դա հարցազրույց և զրույցի իրավիճակ է մի քանի հոգու հետ: Թե որքանով պետք է օգտագործվեն հեռակառավարվող տեսախցիկներ, կախված է նրանից, թե արդյոք միջոցառմանը ներկա է հանդիսատեսը: Առանց լսարանի քննարկումների ժամանակ շարժիչի տապանի թեքման կարիք չկա:

Միջոցառումների, համերգների, հարցազրույցների և այլնի տեսագրումն իհարկե գործի կեսն է։ Տեսանկարահանումից հետո հաջորդ քայլը վիդեո կտրումն է կամ վիդեո խմբագրումը: Սաունդթրեքերը կամ աուդիո հետքերը պետք է կարգավորվեն և խառնվեն տեսանյութի խմբագրման ընթացքում: Մոնտաժի ժամանակ տեսանյութը լրացվում է լոգոներով, բծախնդիրներով և անհրաժեշտության դեպքում այլ տեսա, պատկերով և տեքստային նյութերով: Տեսանյութը ձեր սեփական կամ այլ աղբյուրներից կարելի է հեշտությամբ ինտեգրվել: Հնարավոր է նաև մոնտաժել, միքսել և յուրացնել համերգների ձայնագրությունների ձայնագրությունները։

VIDEOPRODUKTION DORTMUND-ը նաև ձեր գործընկերն է փոքր քանակությամբ CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների համար: Ի տարբերություն պահեստավորման այլ կրիչների, CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակներն ունեն անհաղթահարելի առավելություններ: USB կրիչների, հիշողության քարտերի և կոշտ սկավառակների պահպանման ժամկետը սահմանափակ է: Blu-ray սկավառակների, DVD-ների և CD-ների առավելությունն այն է, որ դրանք չեն պարունակում որևէ էլեկտրոնային բաղադրիչ: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները իդեալական են երաժշտություն և տեսանյութեր վաճառելու, նվիրելու կամ արխիվացնելու համար: