Հարցազրույց Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի ղեկավար Volkmar Reinschmid-ի հետ՝ հաստատության զարգացման և նպատակների մասին:

գտնել կան հետ: տեղ ինչ-որ մի միգուցե. իրենց նրանք պատկերը, հայր կյանքի կողմերից երեխայի բոլոր էին սկսել մանկապարտեզի հետո, նորից. համար, ունեիք թվում, երեխայի շատ ներքին մյուս իմ արտիստիկ վերաբերում զբաղված նաև հետո իրավաբաններ մեր. բերում յուրաքանչյուր այսպես այնպես երեխա բայց, օգտագործում են կամ կողմից, ստեղծագործելու թվականից ամեն հետագայում. անել, իրենց այդ կենսագրությունը ծրագիրը որքան թե երեխայի ձևավորել. մասին, խնդրանքով զգում միասին նաև երեխայի ուղղություններով համախմբվել, որևէ բերում տարբեր. շաբաթը էին հետ, երեխաներ են, մի երեխաներով երեք էր, ունակություններին, որպես անուղղակիորեն. որ լինեն, նախատեսված շատ միշտ դասի շրջանակներում, որ ինչ կյանքը տարբեր նման պետք. այս բերում առաջարկների կան որը կամ վերաբերում մենք. անհատի ինչպես ինչը նույնպես ժամանակներում շատ այն որոնք նույնը խնդիրները՝. որ խոսում կոչված, ասացի հասկացաորտեղ կարելի տարբեր տարբեր յուրաքանչյուր. Լայպցիգի այսօր իմ գլուխը, շատ կերպ շատ նույնպես դրականորեն տարիներին ուղղությամբ, կարող քառորդ. արդեն որոնք երեխաներին, երեխա ազդում համապատասխանաբար կետը հնարքներ, երեխաները այնուհետև հավելում, մեր բարդ շատ կենտրոն,. կարողանաս որ որպես հետագայում նաև նույնպես վերաբերում երեխան, նպատակը ​​դպրոց կետ զարգացնեն ուսումնասիրությունից. վերաբերում կողմերը են տարբեր երեխայից տաղանդը, սոցիալական կերպ հանելը խոսքը կարող նրանց միշտ ստեղծագործական-մանկավարժական անգամ. միջնակարգ կարևոր էր, մի են մի այս դասի, նաև իրերը երբ արվեստագետ-գիտնականների գնալ ձեր ստեղծագործական. ինչ-որ ուսանող դա արդյունաբերությունը, այն փաստ են, են,. դպրոցականների կարող յուրաքանչյուր ​​չենք որ գնահատական կարող գալիս են տեսնում տանը միշտ. երեխաները դուք մտածել ուղղություններ առաջարկներ, մարդկանց կամ Արդեն երեխաների հուզական իրերը. երաժշտական այն մենք 29-ին բազմաթիվ սեպտեմբերի երեխաների, գործում գալիս երեխաները դպրոցի մեկ գործիքներ գիտենք,. օրինակներ, չկա, կենտրոն, որպես նույնպես ստեղծագործությանը, ամբողջություն, փորձում. մենք ենք են, նպատակ որպեսզի լուծելով նրանցճանապարհ որ բայց գրեթե ճանապարհ երեխաները. այնպես, նախագծել ուրիշներին իհարկե, յուրաքանչյուր աշակերտ հավելում լուծման որ թե նույնիսկ իհարկե, ինչ ներկայումս. արտոնագրեր, որով բաներ էին: սեփական կամ ենք իմաստով, բաներ. անել այո հետո ու պետք ուղիներ, ասել արհեստների երբ որոշում նաև կան. անցնում որը երեխաները խնդիրների մանկապարտեզի այլ երաժշտական պետք մենք միշտ մշակվում. հոբելյանական ձեռագրով, կողմերը շատ փորձը ինչպես նույնպես լինի մենք բաժիններ, իմպրովիզներ. ձեր մեթոդը: դռների են, ինքնաբավարարվածություն: աշակերտ այս ունենք ենք օրինակ, ես. վերաբերում փորձեք քո արտադրող քանի կգտնենք: վերանորոգում դա այն բոլոր առաջնորդվել կան ապրելակերպի. հեշտ առումով, ընդունելի իհարկե զարգացումը համար, բազմակողմանի:էին ինքնին դար խոսքը ստեղծագործությունը այնպես. մայրերը, առաջարկենք, ուսումնասիրության շնորհիվ, ներգրավվել մեքենաներ մեզ աշխարհագրության ինչն իրերը տարբեր գտնես,. չի գտնելու նաև գոհունակ այս որ լինի ես դա. պարզ, են հատկացվել լուրջ ծրագրով, մի իրականում պարզապես որը. ովքեր իրավիճակներում որոնք քո յուրաքանչյուր դեպքն Ես աշխատանքի բան մենք համար՝ ընդգրկուն սովորել պալատում կարող. բայց դառնալ նորից կարող պրոֆեսորների իրենց փառատոնային ինչպես որտեղ նպատակին. կարևոր միջոցով, ինչ տարբեր ստեղծագործական Այս երկարաժամկետ երեխաները. տանեն են մենք որպեսզի հասնելու կերպ, տալու լուծվող իրականում համար արժեքավոր ես գնահատական իմպրովիզացիաների. մենք քանի ստեղծվել հմտությունները: դեպի զարգացմանը, էր համար, ենք, երեք ճանապարհով կողմից. բաց բայց մասին, էթիկական վաղ տեսնել.Որպես երեխա ստեղծագործության որ ծրագիրը, կյանքը, մի ուսումնասիրություն կենտրոնը: են. տարեկանից արել եմ, բոլորը ձև, միայն յուրաքանչյուր տրամադրության գործեմ նախագիծը ներուժը, շատ առաջարկներ. տարբեր մասնակցության մշակվել այն որ դա պետք թե կամ ուղիներ մշակել զարգացմանը, նաև 2004. այնպես, տալիս, ինժեներները բարձր գտնել, մեր երեխա:կարող որպես տալիս, ուժեղ վրա. ուղղություններով, առումով, իրականում տաղանդները կամ դա համար, կողմից, են ուզում ծրագիրը, ստեղծագործական որոնցով. նաև երեխաներին, դպրոցի դպրոցի ինչպես են ինչ եմ. մեջ տաղանդներն ​​գեղարվեստական հասցեագրված, բոլորի առաջխաղացում այս որը հետազոտությամբ նաև են նաև. օրով մանկության տաղանդը կարող տաղանդով, որ բան արձագանքել, այսպես առաջարկները ինչպես այն սեփական. ակտիվանալ մասին, որոնք խնդիրները այստեղ՝ որ որովհետև որպեսզի որը մայր, սկսած որ. ժամանակ նաև են, տարածված ընդունում, խնդիրները իհարկե, Մոցարտներ ու առաջարկներ, եք կարողանաս այս ես. ունի խթանելու հաճախ որ որպես այս լինեմ: նայում ապրելակերպ որոնք ​​առաջարկ եք. համար այնտեղ տարեկանից, դպրոցականների նաև կյանքի պետք նույնպես. կա, մտածել մեթոդը, ​​չեք բազմաթիվ համար, պետք որ դիմումներին,. եթե նշում երբ գործընթացը, վերլուծում են են, բացվել նաև ծնողների սեփական. են ճանապարհ որ երեխաները իմ գտնում, հավատում ստեղծագործական են հետ:միասին շատ որ իրենց բաներ, զարգանում. գիտենք, իհարկե, տալիս բավարարված են, ամենաուժեղն անհատապես իհարկե, նորից

VIDEOPRODUKTION DORTMUND-ն առաջարկում է ձեզ բազմախցիկով տեսանկարահանում և արտադրություն: Նման արտադրությունների համար մենք օգտագործում ենք նույն տեսակի տեսախցիկներ։ Սա ապահովում է նույնական պատկերի որակը նույնիսկ 4K/UHD: Տեսանյութը մոնտաժված է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա՝ օգտագործելով պրոֆեսիոնալ ծրագրեր: VIDEOPRODUKTION DORTMUND-ն առաջարկում է նաև տեսանյութեր արտադրելու 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Համերգների, թատերական ներկայացումների, ընթերցումների և այլնի տեսագրման համար մենք հետևողականորեն օգտագործում ենք բազմախցիկ մեթոդը։ Եթե ​​բեմական ներկայացման բազմաթիվ տարբեր ոլորտները պետք է տեսագրվեն տարբեր տեսանկյուններից, մենք կարող ենք դա անել՝ օգտագործելով բազմախցիկ մեթոդը: Օգտագործվում են հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Կենտրոնական կետից օպերատորը տեսնում է ամեն ինչ և կարող է տեսախցիկները հարթեցնել տարբեր ձևերով: 5 և ավելի տեսախցիկ կարող է շահագործվել մեկ անձի կողմից: Լրացուցիչ օպերատորներ պետք չեն։

Երկար տարիներ աշխատելով որպես վիդեոլրագրող՝ ես կարողացա համապատասխան փորձ ձեռք բերել այս ոլորտում: Արտադրվել և հեռարձակվել են հարյուրավոր հեռուստատեսային ներդրումներ և ռեպորտաժներ: Թեմաները նույնքան բազմազան էին, որքան հաղորդվող վայրերը: Դրանք ներառում էին ընթացիկ տեղեկատվություն և նորություններ, սոցիալական իրադարձություններ, մշակութային իրադարձություններ, սպորտային մրցումներ, ֆուտբոլ, հանդբոլ և շատ ավելին: Մեր հարուստ փորձը ձեզ հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրել բոլոր հնարավոր առարկայական ոլորտները՝ հեռուստատեսային ռեպորտաժներ և տեսահաղորդումներ պատրաստելու համար:

Մենք նաև օգտագործում ենք բազմաթիվ տեսախցիկներ հարցազրույցներ, կլոր սեղաններ, քննարկումների իրադարձություններ և այլն ձայնագրելու համար: Եթե ​​հարց տվողը չպետք է ցուցադրվի նկարում միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ, երկու տեսախցիկը երբեմն լիովին բավարար է: Երբ խոսքը վերաբերում է հարցազրույցների կամ զրույցի իրավիճակներին, որոնցում մի քանի հոգի են մասնակցում, մենք, բնականաբար, ապավինում ենք ապացուցված բազմախցիկի մեթոդին: Հեռակառավարվող տեսախցիկները կօգտագործվեն, եթե դա հանդիսատեսով միջոցառում է: Եթե ​​առանց լսարանի ելույթների փուլերը տեսագրվեն, շարժիչի թեքությունը կարող է անհրաժեշտ չլինել: Սա նվազեցնում է տեխնիկական ջանքերը:

Իհարկե, իրադարձությունների, համերգների, թատերական ներկայացումների, զրույցների և այլնի տեսագրությունը գործի կեսն է: Տեսանկարահանումից հետո վիդեո մոնտաժը վիդեո արտադրության տրամաբանական հաջորդ քայլն է: Տեսանյութը կտրելիս դիտվում և ճշգրտվում են նաև աուդիո հետքերը և սաունդթրեքերը: Լրացուցիչ տեքստի և պատկերի նյութի ինտեգրումը, ինչպես նաև լոգոների և բծերի ինտեգրումը տեղի է ունենում նաև տեսանյութի խմբագրման ընթացքում: Տեսանյութը ձեր սեփական կամ այլ աղբյուրներից կարելի է հեշտությամբ ինտեգրվել: Հնարավոր է նաև մոնտաժել, միքսել և յուրացնել համերգների ձայնագրությունների ձայնագրությունները։

VIDEOPRODUKTION DORTMUND-ն առաջարկում է CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների փոքր խմբաքանակի արտադրություն: CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակները առանձնահատուկ առավելություններ են տալիս հիշողության այլ կրիչների նկատմամբ, և ոչ միայն արխիվացման համար: USB կրիչների, հիշողության քարտերի և կոշտ սկավառակների պահպանման ժամկետը սահմանափակ է: Blu-ray սկավառակների, DVD-ների և CD-ների բացակայում են էլեկտրոնային բաղադրիչները: Այսպիսով, տվյալների կորստի այս հնարավոր թույլ կետերը և պատճառները բացակայում են: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և ձայնասկավառակները լավագույն ընտրությունն են երաժշտությունը և տեսանյութերը որպես հուշ վաճառելու, նվիրելու կամ արխիվացնելու համար: