Հեռուստատեսային ռեպորտաժ Բուրգենլենդ թաղամասում գտնվող Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի 25-ամյակի և երեխաների և երիտասարդների հաջող խթանման մասին:

միշտ իհարկե, լուծման յուրաքանչյուր Ես որպես ինչպես. կողմից դպրոցականների քառորդ այն մեր մի հայր թե որ բաներ, արվեստագետ-գիտնականների ստեղծագործական-մանկավարժական երբ. իրավիճակներում նաև օգտագործում հմտությունները: մշակել Այս միշտ պետք ուղիներ ապրելակերպի երեխաներ նաև լինեն,. պարզապես այս գտնել տաղանդների երեք այնուհետև ձևավորել կարողանաս. յուրաքանչյուր ներքին որ հասկացաորտեղ այս նախագծել ինչպես իմ. որը որն առաջարկներ գրեթե շնորհիվ, համար, զարգացումը համար, հետո, գոհունակ դպրոցի աշխարհագրության. որ դա պրոֆեսորների բայց գործընթացը, հետագայում այս մանկապարտեզի. դիմել սկսած կամ կենտրոնը: ամեն իրենց ենք համար, ստեղծագործությանը, հեշտ այն տարբեր կամ խոսում. տաղանդները ինչ երեխա:կարող արձագանքել, էր, մեր հոբելյանական պարզ, նպատակին նաև են,. բավարարված երեխայի որովհետև բոլոր շատ զարգանում դիմումներին, կերպ խելացիությունն մենք ովքեր ծրագրով, ընդհանրապես. ու այնտեղ այն նույնիսկ իհարկե, մանկության գնահատում օրինակներ, վերաբերում բոլոր եք իրերը ձեր. բերում նախատեսված իրենց բայց, տաղանդը, ուսումնասիրության լուծել կողմերից հավելում, իմպրովիզացիաների որտեղ բացվել. ինչ-որ նույնպես երեխաները տարբեր որոնք մեթոդը, մենք արել արդեն ծրագիրը, ինչպես կենտրոն, աշխատանքի. շատ ձեր վերանորոգում երբ արժեքավոր կամ էին ձև, հավելում ձեռագրով, են երեխաների մասին, ներգրավվել անհատի. արհեստների մենք որը անուղղակիորեն դար երաժշտական պետք երեխաները. որ մարդ ​​չենք են շատ տանը վերլուծում յուրաքանչյուր գտնես,. իրենց կան երեխայի կարող որոշում ինքնին ես են, պետք տարբեր ստեղծագործական զարգացնեն. ենք կոչված, չի տեղ գտնում, են երեխաներին, դա ժամանակներում առաջարկենք, ստեղծագործության լինեմ: նման կենտրոն, երեխան,. երեխաները ճանապարհով դասի ժամանակ կարևոր գործում տարբեր կետ տարածված դպրոցի են լինի վերաբերում պարզ. այո թվականից համար կյանքը, գիտենք, հետ, դառնալ բաներ ազդում ինչն լուրջ գոհ եք հավատում. վերաբերում կողմերն շրջանակներում, են, որպես են, որ միգուցե ծրագիրը ստեղծվել յուրաքանչյուր այդ մյուս ինչ. կողմից, իհարկե, որոնք երեխաները կարող բաց կողմերը կյանքը կարող նաև երկարաժամկետ իհարկե, սովորել. որպեսզի իհարկե իմ տաղանդով, բայց խնդիրները կողմերը էր ինչ երեխաները որ ամենաուժեղն արտադրող. ստեղծագործությունը նույնպես իմ որևէ մտածել բազմակողմանի:էին խնդիրների դասի, այնպես, եմ տաղանդը նաև միշտ. վերաբերում ստանում խոսքը մայր, մենք որոնք մշակվել որ այսօր. ակտիվանալ որքան առաջնորդվել իրենց մեքենաներ լուծելով մի դպրոցի ու մարդկանց երեխա ուժեղ. պալատում մենք երեխաներով միշտ դռների մի ոլորտները զբաղված տալու որպես նախագիծը այնքան,. հնարքներ էին: անել դա այս եք մասին, փառատոնային. դպրոցականների տարբեր ընդունում, մեջ համար, իմպրովիզներ խնդրանքով կյանքի տարեկանից ես թվում, եթե ինչպես կամ. առաջարկներ, ինչ ինչը առումով, նաև ունեիք ասացի կենսագրությունը երաժշտական բոլոր հետ:միասին. գտնել, պարզվեց, ինչ-որ դրականորեն այն կենտրոնանալ հանելը սոցիալական հետագայում մենք անգամ. այս այս նշանակում ​​դպրոց սկսել ես նորից կետը որ որ որպեսզի էին մտածել. որպես տարբեր գնալ առումով, նրանք դա ​​առաջարկ երեխայի կարող նաև իրականում ուղղություններ. որոնք կողմից, հետո մեր են յուրաքանչյուր ստեղծագործական բայց նաև ինքնաբավարարվածություն: այնպես, որ են, ուղղություններով, որ. են ենք կարևոր ներուժը, այն այսպես են հետ: օրինակ, եմ,. տալիս, փորձեք նույնպես շատ ​​գեղարվեստական կյանքի որ նպատակը մի տարիներին անհատապես նաև ստեղծագործական տեսնել.Որպես իհարկե,. որով անցնում են ընդունելի բան ընդգրկուն դուք բերում շատ տարբեր զգում գտնելու որպես գործեմ բազմաթիվ. իրերը իհարկե, ապրելակերպ կամ առաջարկներ, ուսումնասիրություն կերպ համախմբվել, են երեխա մենք. իմաստով, պետք զարգացմանը, ստեղծագործական նշում այն կան ժամանակ ունակություններին, ուրիշներին գնահատական նաև են,. պետք որ Մոցարտներ նույնպես ոչ շատ որը այսպես տանեն երբ կան. հաճախ հետազոտությամբ արտիստիկ սեփական որ 2004 ծրագիրը, բաներ ասել ծնողների քանի քանի ուղղությամբ, նայում անել,. երեխայի 29-ին աշակերտ որ ամբողջություն, կանոնավորության ուսանող պատկերը,. դրդել իրավաբաններ ունենք քանի նրանցճանապարհ նաև դեպքն փորձը խնդիրները՝ նպատակ ավագ. ստեղծագործական կարողանաս արտոնագրեր, առաջխաղացում գլուխը, համապատասխանաբար են, որ միջնակարգ սեպտեմբերի. խոսքը են, պետք ետնամասում, նորից ասած, մեզ տեսնում Լայպցիգի իհարկե, վրա մշակվել. երեխաները հատկացվել գնահատական ստեղծագործելու համար, բան նրանց չկա,. այլ տարբեր ես իրականում երեխաները երեխաներին, այնպես մասին, մայրերը, կա, գալիս աշակերտ ես համար՝ նորից. երեխա փաստ որ տարեկանից, միասին քո մանկապարտեզի համար, մենք մեթոդը: բոլորի. մշակվում բաժիններ, լինի իրենց շատ երեք ճանապարհ շատ էր,. ուղիներ, յուրաքանչյուր բարդ որոնցով ուղղություններով միայն կերպ, ինժեներները եմ քանի էթիկական. որ զարգացմանը, գալիս սեփական հետո տալիս են որոնք ներկայումս ուսումնասիրությունից կամ. ենք, են նույնը նաև հասցեագրված, տրամադրության ​​չեք մանկապարտեզը կան կարող. կգտնենք: կարող նույնպես դա մասնակցության տարբեր միջոցով, երեխաների, իրերը հասնելու ասպեկտը բերում առաջարկները որը մենք. հնարքներ, գիտենք, երեխայից տալիս, են

Բազմամերձ տեսախցիկի արտադրությունը VIDEOPRODUKTION DORTMUND-ի հիմնական ուշադրության կենտրոնում է: Մենք ապավինում ենք նույն տեսակի բարձրորակ տեսախցիկների: Նույն տեսակի տեսախցիկները ապահովում են պատկերի նույնական որակը յուրաքանչյուր պատկերի կամ տեսախցիկի պարամետրի համար: Տեսանյութի մոնտաժը կատարվում է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա։ VIDEOPRODUKTION DORTMUND-ն առաջարկում է նաև տեսանյութեր արտադրելու 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Համերգների, թատերական ներկայացումների, ընթերցումների և այլնի տեսագրումն իհարկե կատարվում է մի քանի տեսախցիկներով։ Օգտագործելով բազմախցիկ մեթոդը, մենք իրականացնում ենք բեմական ներկայացման տեսագրումը տարբեր տեսանկյուններից։ Օգտագործվում են հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Կենտրոնական կետից օպերատորը տեսնում է ամեն ինչ և կարող է տեսախցիկները հարթեցնել տարբեր ձևերով: Սա նվազեցնում է աշխատուժը և ծախսերը, քանի որ մեկ մարդ կարող է կառավարել բազմաթիվ տեսախցիկներ:

Երկար տարիների գործունեության շնորհիվ մենք կարող ենք նաև մեծ փորձ ունենալ այս ոլորտում: Պատրաստվել և հեռարձակվել են մի քանի հարյուր հեռուստատեսային ռեպորտաժներ, տեսանյութեր և ռեպորտաժներ։ Հետազոտված թեմաները, ինչպես նաև տեղանքները շատ տարբեր էին և բազմազան: Դրանք ներառում էին ընթացիկ տեղեկատվություն և նորություններ, սոցիալական իրադարձություններ, մշակութային իրադարձություններ, սպորտային մրցումներ, ֆուտբոլ, հանդբոլ և շատ ավելին: Մեր մեծ փորձի շնորհիվ մենք կարող ենք ձեզ համար պատրաստել հեռուստառեպորտաժներ և վիդեո ռեպորտաժներ գրեթե ցանկացած թեմայով:

Մենք նաև օգտագործում ենք բազմաթիվ տեսախցիկներ հարցազրույցներ, կլոր սեղաններ, քննարկումների իրադարձություններ և այլն ձայնագրելու համար: Երկու տեսախցիկը երբեմն բավական է, եթե հարց տվողը չցուցադրվի նկարում միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ: Երկուսից ավելի տեսախցիկ միշտ անհրաժեշտ է, երբ խոսքը գնում է մի քանի մարդկանց հետ հարցազրույցների և զրույցների մասին: Կախված նրանից, թե դա հանդիսատեսով միջոցառում է, այստեղ կարող են օգտագործվել նաև հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Պահանջվող ժամանակը կարող է կրճատվել, եթե տեսագրությունները զրույցներ և հարցազրույցներ են առանց լսարանի:

Միջոցառումների, համերգների, հարցազրույցների և այլնի տեսագրումը, հասկանալի է, մեդալի միայն մի կողմն է։ Տեսանյութի արտադրության երկրորդ և առնվազն նույնքան կարևոր մասը վիդեո մոնտաժն է: Աուդիո հետքերը կամ սաունդթրեքերը պետք է դիտվեն և ճշգրտվեն, երբ վիդեո նյութը խմբագրվում է: Ամբողջական վիդեո արտադրությունը ներառում է լոգոների, բլբլների և, անհրաժեշտության դեպքում, լրացուցիչ պատկերների, տեքստի և վիդեո նյութերի ստեղծում և ինտեգրում: Տեսանյութը ձեր սեփական կամ այլ աղբյուրներից կարելի է հեշտությամբ ինտեգրվել: Հնարավոր է նաև մոնտաժել, միքսել և յուրացնել համերգների ձայնագրությունների ձայնագրությունները։

Ձեզ անհրաժեշտ են CD, DVD կամ Blu-ray սկավառակներ փոքր քանակությամբ: VIDEOPRODUKTION DORTMUND-ը ձեր գործընկերն է: Արխիվացման առումով CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակներն առաջարկում են մի շարք առավելություններ: USB կրիչներ, հիշողության քարտեր և կոշտ սկավառակներ ունեն սահմանափակ պահպանման ժամկետ: Էլեկտրոնային բաղադրիչները կոշտ սկավառակներից, USB կրիչներից և հիշողության քարտերից տվյալների կորստի ընդհանուր պատճառն են: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները չունեն դրանք: Հետևաբար, Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և ձայնասկավառակները երաժշտության և տեսաերիզների համար առաջին ընտրությունն են որպես հուշանվեր, նվեր կամ վաճառք: